סגל החוג לחינוך משלב

ראש החוג לתואר שני חינוך משלב באקדמית גורדון. תחומי המחקר שלי נוגעים לשלושה תחומים מרכזיים: לקויות למידה, טכנולוגיות בחינוך ומיומנויות חברתיות רגשיות (מח"ר) או בלועזית SEL (Social Emotional Learning). לפני מספר שנים פיתחתי שאלון SEL למורים. השאלון שנקרא EduSEL, זכה להכרה עולמית ותורגם לאנגלית, ערבית, טורקית, סינית ספרדית ופורטוגזית.

עמדתי בראש החוג לחינוך משלב עד סוף תשפ"ד, במשך 14 שנים. בחיי המקצועיים שילבתי שני מסלולים שונים. בהכשרתי כפסיכולוגית חינוכית מומחית עבדתי כ30 שנים כפסיכולוגית בבתי ספר ובגני ילדים. עבודתי כללה אבחונים לילדים, ייעוץ והדרכה להורים, למורים ומנהלים. עבדתי במסגרות הן של חינוך רגיל, מיוחד ומשלב. במקביל עבדתי, ועדיין עובדת, יותר מ35 שנים כמרצה במכללות להוראה. פה במכללת גורדון בה אני רואה את העוגן והבית. הרציתי בתואר הראשון בקורסים לפסיכולוגיה וחינוך מיוחד: פסיכולוגיה של הגיל הרך, לקויות למידה בגיל הרך, מבחנים פסיכולוגים וסמינריון: שילוב הילד המתקשה בגן הרגיל. שימשתי גם כמדריכה פדגוגית במסלול חינוך מיוחד בגיל הרך . בתואר השני אני מלמדת בחוג לחינוך משלב וכן בחוג להדרכה. אני מאמינה שהשילוב בין עבודתי כפסיכולוגית חינוכית, כמרצה ומדריכה פדגוגית מאפשר לי להביא לסטודנטיות את הידע והמעשה בתחום העבודה עם ילדים עם צרכים מיוחדים, את ראיית חשיבותו של השילוב וההכלה, את החשיבות בשיתוף פעולה בין מחנכים ומשפחות לקידומם של כל הילדים.

פרופ' באקדמית גורדון ומלמדת בלימודי התואר השני. היא עורכת של כתב העת השפיט ״רב גוונים: מחקר ושיח״ ומנחה בלימודי הפוסט דוקטורט במכון מופת. תחומי התמחותה עוסקים בהדרכה ופרוסים על רצף ההתפתחות המקצועית של עובדי הוראה החל משלבי ההכשרה דרך הכניסה להוראה., ההתפתחות לאורך כל שלבי הקריירה ותהליכי הדרכה בשלבים השונים . בנוסף היא מתמקדת במיומנויות SEL ועולם הרגשות של עובדי הוראה ומדריכים.

בוגרת גורדון בחוג לחינוך המיוחד. מילאתי תפקידים מגוונים במכללה: רכזת פר"ח, אחראית על לימודי הסבת אקדמאיים בחינוך המיוחד, רכזת הסטאז', דיקנית הסטודנטים וכיום, אני ראשת החוג לחינוך המיוחד בלימודי התואר הראשון. בתואר הראשון, אני מרצה בקורסי הדידקטיקה ומדריכה במסגרות שונות של החינוך המיוחד, בעיקר במסגרות כו"ח – כבדי שמיעה וחרשים. בתואר השני, אני מרצה בקורסים העוסקים בתקשורת בינאישית, בהנגשת תוכניות לימוד בכיתות הטרוגניות, ומהוראה להנחיית קבוצות: תהליכים קבוצתיים.

חוקרת את ההתפתחות הקוגניטיבית בגיל הרך, הכוללת את ההתפתחות של תינוקות, פעוטות וילדים. בהקשר לגיל הינקות (לידה עד גיל 3 שנים), תחומי מחקרה של ד"ר אור נוגעים להתפתחות משחק וראשית שפה ומקום הבית והמעון בהתפתחות בינקות. כמו כן, במסגרת ההתמחות בגיל ינקות הסטודנטים מקבלים הכשרה מיוחדת בשיטות מדידה והערכה של איכות האינטראקציה ואיכות הסביבה הביתית והחינוכית. בהקשר להתפתחותם של ילדי-הגן, הנושאים הנחקרים הם חשיבה יצירתית, אוריינות, ומוכנות לבית הספר תוך מבט עמוק למקום של הרווחה הרגשית של הילד בהתפתחות הקוגניטיבית.

ראשת החוג לחינוך מיוחד. מומחיות : לקויות למידה, הוראה מותאמת - אבחון וטיפול - אסטרטגיות למידה בשפה ובחשבון. תחום המחקר - תפקודי קוגניטיביים ושפתיים בקרב חירשים.

מרצה וחוקרת בתחומי החינוך המיוחד והחינוך המשלב, ומתמחה בלמידה מתווכת, הערכה דינמית ונוירופדגוגיה. מלמדת קורסים העוסקים בהפרעות למידה והפרעת קשב, שילוב והכלה, תהליכי קריאה ואוריינות ואסטרטגיות למידה. מחקריה מתמקדים בלמידה מתווכת ובהערכה דינמית, תוך בחינת השפעתו של תיווך על יכולת ההשתנות הקוגניטיבית ועל תהליכי חשיבה ולמידה בקרב ילדים. בין מחקריה, מחקרים העוסקים בזיכרון עבודה, בחשיבה אנלוגית ובהערכה דינמית ממוחשבת. לצד זאת, מחקריה עוסקים בהתערבויות לקידום הקריאה והאוריינות בקרב תלמידים עם הפרעות למידה, וכן בעמדות ובתחושת המסוגלות של אנשי חינוך כלפי שילוב והכלה.

פסיכולוגית ויועצת ארגונית, עוסקת בהנחייה של צוותים חינוכיים באשר הם. בוגרת החוג לפסיכולוגיה במגמה הארגונית באוניברסיטת חיפה. שואפת לסייע לכל אחד למצוא את האושר שלו בעבודה, ומאמינה שהאושר קשור בעבודה מיטבית ומשמעותית עם אחרים. חוקרת מיומנויות חברתיות-רגשיות של אנשי חינוך, ומתרגשת בכל מחקר לגלות שאפשר לשנות ולהשפיע.

מרצה באקדמית גורדון בחוגים לחינוך משלב ולגיל הרך, מלמדת קורסים בהוראה מותאמת במתמטיקה, בקשיי למידה ובהוראה מבוססת מדעי המוח. השלימה דוקטורט באוניברסיטת חיפה בהנחיית פרופ' אורלי רובינשטיין, ולימודי פוסט-דוקטורט בבית החולים לילדים בבוסטון ובבית הספר לרפואה של הרווארד, ובמרכז גונדה לחקר המוח באוניברסיטת בר-אילן. תחום המחקר שלה הוא הבסיס הקוגניטיבי של למידת המתמטיקה ושל קשיי למידה: איך ילדים מעבדים סדר וכמות, למה חלקם מתקשים בחשבון (דיסקלקוליה), ומה קורה כשקשיי חשבון, קשב ושפה מופיעים יחד, גם אצל ילדים עם הפרעות בספקטרום האלכוהול העוברי. במחקריה כתבה על ההבדל בין עיבוד סדר לעיבוד כמות במוח של ילדים עם דיסקלקוליה ובלעדיה, על הקשר בין הבנת הנקרא לפתרון בעיות מילוליות במתמטיקה, ועל הידע שיש למורים על דיסלקסיה ודיסקלקוליה. פרויקטים חדשים שלה בוחנים איך מזהים תלמידים מחוננים במתמטיקה דרך ניתוח השיח שלהם בכיתה, והאם למידה חברתית-רגשית יכולה להפחית חרדה ממתמטיקה.

חוקרת ומרצה בתחום החינוך המיוחד, לקויות למידה והפרעת קשב. מחקריה עוסקים ב-ADHD, תפקודים ניהוליים ומטה קוגניציה ובקשריהם לתהליכי למידה, קריאה ותפקוד רגשי - התנהגותי. מומחית באבחון ובהתערבות בלקויות למידה, ומשלבת בעבודתה הכשרת אנשי מקצוע והנחיית סטודנטים בתהליכי מחקר וכתיבה אקדמית.

"הוראה אינה מילוי מיכל, אלא הבערת שלהבת" (ויליאם ב.ייסט). אני מאמינה שתפקיד ההוראה היא להבעיר את השלהבת, כלומר הסקרנות, המעורבות, התשוקה וההנאה מהלמידה, בקרב הלומדים. לכן, אני שמחה שיש בחלקי הזכות לפגוש ולטפח פרחי הוראה שבליבם בוערת שלהבת ויש ביכולתם להבעיר את השלהבת בקרב תלמידיהם. פרחי הוראה כאלה אני פוגשת באקדמית גורדון כראש תכנית רג"ב, תכנית לסטודנטים מצטיינים וכמרצה ומדריכה פדגוגית בחוג לחינוך מיוחד בתואר ראשון ובתואר שני. מעבר לתפקידי באקדמית גורדון, אני גם מרצה ומובילה את תחום הפרקטיקום בחוג לחינוך מיוחד באוניברסיטת חיפה. לצד עבודתי האקדמית, אני רואה חשיבות רבה בקשר ישיר עם השדה החינוכי. לפיכך, אני מובילת ניסוי בבית הספר הניסויי "גניגר" בחיפה, המיועד לתלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית. הניסוי מהווה תכנית התערבות המבוססת על מחקר הדוקטורט שלי, העוסק בהיבטים שונים של עיבוד מידע חברתי.

אני בעלת תואר שלישי במדעי החברה (אנתרופולוגיה וסוציולוגיה) מטעם האוניברסיטה העברית ובעלת ניסיון רב בהוראה ובמחקר. במהלך השנים עסקתי בחקר סוגיות חברתיות מגוונות בישראל ובחו"ל, הן במסגרת עבודה עצמאית והן כחלק מצוותי מחקר ישראליים ובינלאומיים. ביצעתי מחקרים אתנוגרפיים נרחבים ופרויקטים יישומיים ונטלתי חלק במחקרי הערכה. משנת 2014 אני עוסקת בתחום החינוך. מלמדת קורסים בתחומים הבאים: חינוך משלב, חינוך לרב-תרבותיות, שילוב מהגרים/עולים במערכת החינוך, אתנוגרפיה של כיתה ושל בית ספר, אי-שוויון במערכת החינוך, סוציולוגיה של הורות ומשפחה, שיטות מחקר איכותניות. אני מתמחה בעיצוב, בביצוע ובליווי פרויקטים מחקריים בשיטה איכותנית לאנשי החינוך, טיפול ובריאות הציבור.

מומחית בתחום כו"ח- כבדי שמיעה וחרשים. מחקריה העיקריים מתמקדים בילדים חרשים וכבדי שמיעה. עוסקת גם בתחומי שילוב והכלה של תלמידי החינוך המיוחד ויחסי מורה-הורה-תלמיד.

מרצה באקדמית גורדון ובעלת דוקטורט בחינוך. תחומי העניין וההוראה שלי עוסקים בשילוב טכנולוגיה בגני ילדים ובלמידה רגשית חברתית. בתואר השני אני מלמדת את הקורס "כלים טכנולוגיים מבוססי AI לקידום ההוראה המשלבת". בעבודת הדוקטורט חקרתי את הקשר בין דגמים שונים של סדנאות התמחות לבין שינויים בתחושת הקוהרנטיות בהוראה ובמוטיבציה להוראה, וכן את תרומת הסדנאות מנקודת מבטם של המתמחים והמנחים. בעבר עבדתי כגננת והנחיתי לאורך שנים רבות סדנאות התמחות בהוראה וסדנאות מורים חדשים. בשנים האחרונות, אני מנהלת את החממה לפדגוגיה דיגיטלית באקדמית גורדון, ובמסגרת זו מנחה סטודנטים וסגל אקדמי בשילוב כלים טכנולוגיים ובינה מלאכותית בתהליכי הוראה ולמידה.

ראשת החוג להדרכה, הנחייה ולמידה באקדמית גורדון. מרצה ומנחה סמינריון מתפתח לעבודת גמר בחוג להדרכה, הנחיה ולמידה; מלמדת 'תקשורת בין אישית' בחוג לניהול וארגון מערכות חינוך ובחוג לחינוך משלב. במשך שנים רבות הייתי מורה ומחנכת ורכזת חינוך חברתי בבית ספר יסודי. בדרכי באקדמית גורדון הייתי מדריכה פדגוגית לסטודנטיות במסלול בית - הספר היסודי, מרכזת תחום דידקטיקה כוללת וראש תוכנית ההכשרה 'עמית אקדמיה'. אני בוגרת הפקולטה לחינוך באוניברסיטת חיפה בתחומים ייעוץ חינוכי ואמנות יצירה. תחומי המחקר בהם אני עוסקת הם הכשרת מורים וגננות בדגש על היבטים של מסוגלות, אמון, ואמפתיה. בנוסף, אני מתעניינת במסד הערכי של חינוך לאזרחות ואזרחות טובה בקרב ילדים צעירים בעולם ההדרכה, החינוך וההוראה - עליהם התבסס מחקר הדוקטורט שלי. אני מאוד אוהבת לצייר. גרה בחיפה, עיר הולדתי.

מרצה במגוון תוכניות, מכשירה מאמנים (קאוצ'רים) באימון אישי ומאמנת אישית, מאמנת בהפרעות קשב וריכוז ומאמנת ארגונית עסקית. השכלה: תואר ראשון בעבודה סוציאלית, תואר שני בחינוך מיוחד ובייעוץ חינוכי ותעודת הוראה בחינוך המיוחד, תואר שלישי בחינוך מיוחד. בעבר ניהלתי בית ספר תיכון לתלמידים ליקויי למידה, ניהלתי מרכז לאבחון וטיפול בילדים ומבוגרים עם הפרעות קשב, הייתי ראש החוג לחינוך מיוחד במכללת סכנין. ניהלתי מערך לפיתוח מקצועי למורים בחינוך המיוחד באזור הצפון. חברה בדירקטוריון במכללה טכנולוגית נוף הגליל ובוועדת ביקורת באקדמית בראודה בכרמיאל. בנוסף, הייתי יו"ר תנועה חברתית לקידום חיים משותפים.

יועצת חינוכית ומטפלת זוגית ומשפחתית מוסמכת, עם התמחות בתיאום הורי (במקרים של גירושין בקונפליקט גבוה) ובוגרת התוכנית לטיפול מיני מבית החולים שיבא. עד לשנת הלימודים תשפ"ד שימשתי כדקנית הסטודנטים וכממונה על מניעת הטרדה מינית באקדמית גורדון. אני מלמדת במסלולי התואר הראשון והשני באקדמית גורדון, בקורסים הנוגעים להדרכה, חינוך משלב, ילדים בסיכון, תקשורת בינאישית ושיתוף הורים בתהליכי שילוב. בנוסף, אני מרצה לטיפול משפחתי בבית הספר לעבודה סוציאלית באוניברסיטת אריאל. אני מטפלת זוגית ומשפחתית בתחנה לטיפול זוגי ומשפחתי בעמק חפר. אני מאמינה שבתחום הטיפולי תמיד יש מקום להמשיך ללמוד ולהתפתח, ולכן השנה אני מגשימה חלום אישי וחוזרת ללימודים כסטודנטית לתואר שני בעבודה סוציאלית באוניברסיטת חיפה.

פסיכולוג חינוכי מומחה, מנחה קבוצות, מחנך למיניות ומגדר ואיש חינוך, מתגורר בזיכרון יעקב, נשוי ואב לארבעה. במסגרת עבודתי בשדה החינוכי כמרצה אני משלב את הידע ותפיסת העולם הפסיכולוגית ואילו בעבודתי כמטפל אני ער לחשיבות ביסוס הערכים והנוכחות ההורית והחינוכית למען חיזוק חוסנם ובריאותם הנפשית של מטופלי. אני מרצה באקדמית גורדון בתואר השני בחוג להדרכה ובחוג לחינוך משלב. כהורה לילד עם צרכים מיוחדים אני רואה שליחות בעבודתי בתחום השילוב וכמי שמלמד ועוסק בפועל בהדרכה שנים ארוכות אני מלמד בהתלהבות את רזי ההדרכה ובעיקר מבקש "להדביק" את הסטודנטים.ות בתשוקתי לתחום חיוני זה. בנוסף לעבודתי במכללה אני משמש כראש התמחות מהוראה להנחיה באקדמיה במכון מופ"ת ומטפל במתבגרים, הורים ומבוגרים בקליניקה פרטית.

מרצה בכירה באקדמית גורדון ומלמדת בתואר השני בחינוך משלב ובתואר הראשון. אני יועצת חינוכית בהכשרתי, בעלת תואר שלישי מאוניברסיטת תל אביב ופוסט-דוקטורט ממכון מופ"ת, ועוסקת שנים רבות בהכשרת מורים. המחקר שלי עוסק בלמידה חברתית-רגשית בקרב אנשי חינוך, בזהות חברתית, בכשירות רב-תרבותית ובזיכרון קולקטיבי. בתכנית לחינוך משלב אני מנחה את הסמינריון המתפתח. הייתי שותפה בפיתוח קורס MOOC במבוא לרב-תרבותיות בשלוש שפות, שהגיע לגמר תחרות בינלאומית לחדשנות בחינוך. כיום אני עורכת גיליון מיוחד של כתב העת "דברים" על החינוך בחברה הערבית.

יועצת בתואר הראשון והשני, מסיעת לסטודנטים בעלי קשיי למידה והמתמודדים עם אתגרים וקשיים אישיים. בעלת תואר ראשון בפסיכולוגיה, תואר שני ביעוץ חינוכי וכיום דוקטורנטית באוניברסיטת חיפה בחוג ליעוץ והתפתחות האדם. מלמדת קורסים בניווט כתה, יחסי הורים מורים, ילדים בסיכון, חינוך למיניות בריאה, חוסן ותקשורת בינאישית. הדגש בלמידה היא למידה דרך התבוננות רפלקטיבית, שיתוף ממקרים בשטח, והחוויה האישית של הסטודנט.ית. דוגלת בגישת הפסיכולוגיה החיובית וההומניסטית ומאמינה כי עלינו לחיות לפי תפיסותינו בפועל ובאופן בו אנו מתנהלים מול עצמנו ומול האחרים.

תחומי עניין והתמחות שלי, הם: הכוונה עצמית וטיפוח תחושת ה Well-Being בקרב מורים מתחילים, למידה חברתית-רגשית, רב-תרבותיות והצלחה אקדמית, תכנון תוכניות לימודים, וניהול דיאלוג מצמיח ומעצים. החיים בשבילי הם אתגר מיוחד. משפט המלווה אותי לאורך כל המסלול: "Life's A Climb But the View is Great". . טיולים אקזוטיים בשבילי הם מקום להתחדשות ומקור השראה לכתיבה וליצירה. אוהבת להכיר תרבויות שונות בעולם וללמוד מהן. רצה למרחקים, וברכיבת אופניים מצליחה לשמור על איזון בחיים.

מרצה בתואר השני בחוגים לניהול מערכות חינוך, חינוך משלב וחדשנות. חוקרת מגוון נושאים חשובים ורלוונטים לימינו כגון זכויות ילדים בעידן הדיגיטלי, הוראה ולמידה בעידן המקוון, פסיכולוגיה חיובית, אלימות כנגד מורים ותהליכי ניהול במערכת החינוך. נשואה ואמא לשני בנים, אני אוהבת מאוד פעילויות פנאי כמו קריאת ספרים, טיולים ובישול.

כתבתי את הדוקטורט שלי בחוג לפילוסופיה באוניברסיטת חיפה. מתעניין, חוקר ומלמד מגוון נושאים בהיסטוריה של הפילוסופיה, פילוסופיה של החינוך, אתיקה וערכים בעולם טכנולוגי, פוליטיקה וחינוך ועוד. נשוי באושר ואב לארבעה מופלאים. מתגורר במושב ניר עציון שעל הר הכרמל. משתתף אובססיבי בקבוצות קריאה ודיון בנושאים שונים, מוכן ומזומן תמיד לדיאלוג ולשיחה מזדמנת על כל מה שמעניין. נהנה לחשוב, להרהר ולקרוא לבד ובחברותא.