תעודת הוראה בלשון עברית - מסלול בית הספר העל-יסודי (ז'–י')
תוכנית הלימודים בחוג ללשון העברית נועדה להכשיר מורים אוהבי לשון, המודעים לחשיבותה מבחינה היסטורית, תרבותית וחברתית. הלימודים בחוג מקנים לסטודנטים ידע בבלשנות כללית ובבלשנות שמית, בענפי הלשון וברבדיה השונים, וכן מספקים לו כלים לזיהוי תופעות ומגמות בלשון, לניתוחן ולחקירתן. החוג ללשון העברית מייחס חשיבות רבה לפיתוח ידע ויכולת דידקטיים ופדגוגיים בתחום הלשון, המובילים את בוגר התוכנית להוראה מדויקת ומעניינת על פי תוכנית הלימודים במערכת החינוך.
על אודות
החוג מכשיר מורים להוראת הלשון בבתי הספר העל-יסודיים - מקצוע מבוקש!
החוג מאפשר לשפר את יכולת ההבעה בכתב ובעל פה.
החוג מאפשר לכל מורה, בכל תחום דעת, לשפר את כלי העבודה המרכזי שלו - העברית.
אנו מלמדים בעזרת שיטות הוראה מתקדמות המותאמות למאה ה-21.
סגל מרצים מקצועי שמגיע מהשטח מכשיר את הסטודנטים ומלווה אותם באופן אישי.
אופק תעסוקתי: בוגרי התוכנית ייהנו מבסיס מצוין לקראת עיסוק בכתיבת תוכן דיגיטלי, בעריכת לשון, במילונאות, בתרגום ובהוראה מתקנת בנושאי שפה.
אוהבים את השפה העברית? מקומכם איתנו!
מרצים מספרים וסטודנטים ממליצים:
5 סיבות ללמוד בחוג:
הוראת לשון היא מקצוע מבוקש ביותר, שתמיד תמצאו בו עבודה.
סגל מרצים מקצועי שרובו מגיע מהשטח, ומכשיר את הסטודנטים בהתאמה לתוכניות הלימודים העכשוויות.
אופק תעסוקתי: בוגרי התוכנית ייהנו מבסיס מצוין לקראת עיסוק לא רק בהוראה, אלא גם בכתיבת תוכן דיגיטלי, בעריכת לשון, במילונאות, בתרגום ובהוראה מתקנת בנושאי שפה.
החוג מאפשר לשפר את יכולת ההבעה בכתב ובעל פה, מיומנויות משמעותיות לכל תחום בחיים.
החוג ידידותי במיוחד לסטודנטים, האווירה חברית. הסטודנטים מקבלים ליווי אישי על-פי צורך לאורך כל דרכם הלימודית, ואנו שומרים על קשר מקסימלי גם אחרי הלימודים, בתחילת דרכם של הסטודנטים בעבודתם המקצועית בבתי הספר.
הוראות התקנון נוגעות לכל מקרה של הטרדה מינית או התנכלות שבוצעו על ידי איש מכללה כלפי איש מכללה אחר וכן כלפי הטרדה או התנכלות שבוצעו על ידי איש מכללה כלפי עובר אורח אם אלו אירעו בשטחי המכללה או במסגרת פעילותה.
מעשה מגונה - מעשה לשם גירוי, סיפוק או ביזוי מיניים;
הצעה חוזרת בעלת אופי מיני, המופנית לאדם אשר הראה למטריד כי אינו מעונין בהצעות האמורות.
במקרה של יחסי מרות או סמכות, הצעה חוזרת כאמור, אף אם לא הובעו חוסר ענין או התנגדות;
התייחסות חוזרת למיניותו של אדם, כאשר אותו אדם הראה למטריד כי אינו מעונין בהתייחסויות האמורות. במקרה של יחסי מרות או סמכות, התייחסות חוזרת כאמור, אף אם לא הובעו חוסר ענין ו/או התנגדות;
התייחסות מבזה או משפילה למינו, למיניותו או לנטייתו המינית של אדם;
פרסום שלא בתום לב של תצלום, סרט או הקלטה של אדם, המתמקד במיניותו, בנסיבות בהן הפרסום עלול להשפילו וכאשר לא ניתנה הסכמתו לפרסום.
נפגע אשר חש כי חווה הטרדה מינית או התנכלות יכול לפעול בכל אחד משלושת הערוצים הבאים, כולם או חלקם, לפי בחירתו:
הליך משמעתי: פניה לאחת מן הנציבות. הפניה יכולה להיעשות באופן אישי או באמצעות אחר, בעל פה או בכתב.
הליך פלילי: הגשת תלונה במשטרה.
הליך אזרחי: הגשת תביעה אזרחית.
חובת דיווח: איש מכללה אשר התעורר אצלו חשד לביצוע הטרדה מינית או התנכלות באחר לא יטפל במקרה בעצמו אלא ידווח על כך לאחת מן הנציבות, מהר ככל הניתן בנסיבות העניין.
הנציבות למניעת הטרדה מינית: במכללה פועלות שתי נציבות למניעת הטרדה מינית אשר תפקידן לקבל תלונות ופניות שעניינן הטרדה מינית או התנכלות, לברר אותן בהתאם להליך המפורט בתקנון ולהמליץ לגורמים המוסמכים במכללה על נקיטת פעולות זמניות או קבועות הנחוצות לדעתן לצורך הטיפול במקרה.
הטיפול בפניה וחובת סיוע לנציבה בהליך הבירור: הנציבות תדאגנה לקיומו של הליך בירור דיסקרטי ויסודי תוך שמירה על זכויותיהם של כלל הנוגעים בדבר. כל איש מכללה ישתף פעולה באופן מלא עם הנציבות ויסייע להן ככל הניתן במילוי תפקידן. הימנעות משיתוף פעולה עם נציבה כמו גם אי מסירת מידע או מסירת מידע כוזב, עשויות להוות עבירת משמעת.
סיום הטיפול בפניה: בעקבות הבירור תמליץ הנציבה המטפלת בפניה על הצעדים שיש לדעתה לנקוט בעקבות תוצאות הבירור: להמליץ על העמדת הנידון לדין משמעתי, על הפרדת הצדדים, על סגירת התיק או כל צעד אחר המתאים בנסיבות העניין, לפי שיקול דעתה של הנציבה.
שמירה על סודיות: הנציבות וכל איש מכללה אחר אשר נחשף לטיפול בפניה מחויבים לשמור בסוד כל מידע הנוגע לפניה, פרט למקרים בהם מסירת המידע הינה חובה על פי דין או לצורך מסירת מידע לנציבות לצורך הטיפול בפניה.