סגל החוג לחינוך מיוחד

ראשת החוג לחינוך מיוחד. מומחיות : לקויות למידה, הוראה מותאמת - אבחון וטיפול - אסטרטגיות למידה בשפה ובחשבון. תחום המחקר - תפקודי קוגניטיביים ושפתיים בקרב חירשים.

מרצה ומדריכה בחוג לחינוך מיוחד, מדריכה במסגרות החינוך המיוחד ובעיקר במסגרות כו"ח (כבדי שמיעה וחרשים). מרצה בדידקטיקה ובקורסים שונים במוקד כו"ח (מוקד לקויות השמיעה) בתואר הראשון ומרצה לתקשורת בין אישית, הנגשת תוכניות בכיתה הטרוגנית ומהוראה להנחייה, בתואר השני. בוגרת גורדון בחוג לחינוך המיוחד.

מרצה בכיר מומחה: היבטים חברתיים-רגשיים (SEL), לקויות למידה, הוראה מותאמת

קלינאית תקשורת, מרצה וחוקרת. מומחית בטיפול בילדים ונוער עם לקויות מורכבות, לקויות תקשורת, שפה, דיבור ושמיעה. חוקרת חשיבה יצירתית, מיומנויות קוגניטיביות המעורבות בפתרון בעיות יצירתי, ותופעת ההארה הידועה כרגע ה"אהה!" או "אאוריקה". מאמינה שבכל אדם שוכנת הגדולה ללמוד, להתפתח ולהגשים, בין אם הוא המורה או התלמיד, המטפל או המטופל.

מרצה במכללות להכשרת מורים וחוקרת בתחומים של חינוך לאומנויות בגן הילדים, שילוב אומנויות בחינוך המיוחד ותיאטרון הבובות ככלי לטיפוח החינוך האסתטי.

מרצה ותרפיסטית באומנות. תחומי המחקר של עינב הם: אומנות ככלי טיפולי, הבנת ציורי ילדים וביטוי מצבים רגשיים באומנות. נושא הדוקטורט של עינב: העברה בין דורית של הלם קרב וביטויה בציור משפחה.

מומחיות בתחומים של טכנולוגיות בחינוך, דידקטיקה בחינוך המיוחד, שילוב והכלה. בעלת תואר שלישי בפילוסופיה וחוקרת בתחום עיבוד מידע חברתי ומולטימדיה בקרב תלמידים עם מוגבלות שכלית. בעלת תואר שני במנהל ציבורי למנהלים ובחינוך מיוחד. רואה חשיבות בשיח מפרה בין האקדמיה לשטח, לכן גם מובילה ניסוי בבית ספר לחינוך מיוחד.

מרצה לפסיכולוגיה, לחינוך ולחינוך מיני. מטפל ומוסמך להדרכה בפסיכותרפיה, ולהנחיית מעגלי גברים. רכז מערך ההדרכה של הפסיכולוגים החינוכיים בתחום מניעת האלימות בשרות הפסיכולוגי- ייעוצי במשרד החינוך.

מרצה בחוג לחינוך מיוחד ולגיל הרך. רכזת מסלול הסדנאות להוראה מותאמת בתוכנית הסבת האקדמאים בחינוך המיוחד. ראש החוג לתקשורת והמרכז ללמידה פעילה ומערבת. תחומי המחקר שלה הם הכוונה עצמית בלמידה, טיפוח לומד עצמאי בחינוך הרגיל והמיוחד, שיפור חשיבה, מטה-קוגניציה, ויסות עצמי ומודלים לפיתוח שיח אורייני בשפה ומתמטיקה. יש לה ניסיון כיועצת לקבוצות הורים ותלמידים לטיפוח למידה עצמאית. וויסות עצמי. ד"ר הובר יצרה תוכניות למידה רבות כולל סדנה מקצועית העוסקת בלמידה עצמאית, מודעות עצמית ואינטליגנציה רגשית. התכנית שלה מתקיימת בחינוך פורמלי ובקבוצות לא פורמליות בגילאי 4-6 וכן בני 12 ומעלה, כולל הוריהם, מורים מדריכים סגלי הוראה באקדמיה ומחוצה לה.

מומחית בתחום כו"ח- כבדי שמיעה וחרשים. מחקריה העיקריים מתמקדים בילדים חרשים וכבדי שמיעה. עוסקת גם בתחומי שילוב והכלה של תלמידי החינוך המיוחד ויחסי מורה-הורה-תלמיד.

מרצה בחוג לחינוך מיוחד ובחוג לגיל הרך, מדריכה בסדנאות ההוראה. מדריכה ומומחית תחום לקויות למידה במתי"א חדרה, משרד החינוך. מומחית באבחון וטיפול לקויי למידה. תחומי התמחות: אוריינות, תהליכי קריאה וכתיבה; הערכה וטיפול; לקויי קריאה; תחום מחקר: העברת מיומנויות משפה ראשונה לשנייה, תוכניות התערבות בשפה שנייה.

תחומי עניין והתמחות שלי, הם: הכוונה עצמית וטיפוח תחושת ה Well-Being בקרב מורים מתחילים, למידה חברתית-רגשית, רב-תרבותיות והצלחה אקדמית, תכנון תוכניות לימודים, וניהול דיאלוג מצמיח ומעצים. בחוג לחינוך מיוחד מלדמת: • הוראת הקריאה בחינוך מיוחד. • הוראת החשבון בחינוך מיוחד. • מדריכה בסדנאות לימודיות-טיפוליות באבחון דידקטי.

מרצה וחוקרת בתחומי החינוך המיוחד והחינוך המשלב, ומתמחה בלמידה מתווכת, הערכה דינמית ונוירופדגוגיה. מלמדת קורסים העוסקים בהפרעות למידה והפרעת קשב, שילוב והכלה, תהליכי קריאה ואוריינות ואסטרטגיות למידה. מחקריה מתמקדים בלמידה מתווכת ובהערכה דינמית, תוך בחינת השפעתו של תיווך על יכולת ההשתנות הקוגניטיבית ועל תהליכי חשיבה ולמידה בקרב ילדים. בין מחקריה, מחקרים העוסקים בזיכרון עבודה, בחשיבה אנלוגית ובהערכה דינמית ממוחשבת. לצד זאת, מחקריה עוסקים בהתערבויות לקידום הקריאה והאוריינות בקרב תלמידים עם הפרעות למידה, וכן בעמדות ובתחושת המסוגלות של אנשי חינוך כלפי שילוב והכלה.

MA בחינוך מיוחד בהצטיינות – אוניברסיטת בר אילן. מומחית להוראה מותאמת בחשבון ולאסטרטגיות למידה בשפה בחט"ב. מאבחנת דידקטית

מ.א. בניהול מצבי חירום ואסון. מומחית תחום הפרעות נפשיות במשרד החינוך. פסיכותרפיסטית ומנחת קבוצות. מטפלת באמצעות בעלי חיים. יועצת לאנשי מקצוע והורים בתחומי בריאות הנפש והרווחה.

המומחיות העיקרית שלי היא אבחון וטיפול בלקויות למידה, במסגרתה אני מרצה לקורסים וסדנאות בתחום הוראת הקריאה, עם התמחות מיוחדת בקריאה וכתיבה בשפה הערבית. במסגרת המומחיות השנייה אני מדריכה פדגוגית בחוג לחינוך מיוחד. בלימודי הדוקטורט, אני חוקרת שימוש בשפה רגשית אצל רב לשוניים עם שיטות מחקר ייחודיות ומעניינות מאוד.

מרצה ומדריכה במסלול לחינוך מיוחד. מומחית בתחום השפה: אבחון וטיפול בקריאה וכתיבה. מדריכה פדגוגית, מדריכה סדנאות הוראה מתקנת בקריאה כתיבה ומנחת סטאז' חינוך-מיוחד. מסייעת לסטודנטים לקויי למידה באסטרטגיות למידה. מקום עבודה נוסף: מתי"א חיפה: ראש תחום שפה, אחראית השמת כוח-אדם.

יועצת החוג לחינוך המיוחד. מרצה לניווט כתה, יחסי הורים מורים, חינוך למיניות וילדים בסיכון

Med מדריכה פדגוגית, מנחת סדנאות דידקטיות וראש יחידת כניסה להוראה במכללה. "אין לתת לילד מורה האוהב את הספר, ואינו אוהב את האדם" (יאנוש קורצ'אק)

תואר שני בהדרכה. מדריכה פדגוגית במסלול להסבת אקדמאים לחינוך המיוחד. מנחת סדנאות למורים בשנת סטאז' ומורים חדשים.

קלינאית תקשורת MA. מומחית בעבודה עם כו"ח (כבדי שמיעה וחרשים) וילדים עם לקויות שפה ודיבור. מסייעת ללמוד, לשמוע ולדבר באמצעות עזרי שמיעה חדשניים.

בעלת תואר שני בחינוך מיוחד ובייעוץ חינוכי. בהוראה 40 שנה, 30 שנה מרצה באקדמית גורדון במסלול לחינוך מיוחד. רכזת סדנאות ההוראה המותאמת ורכזת פר"ח.

בעלת תואר ראשון בחינוך מיוחד, תואר שני בהוראה ולמידה במערכות משלבות ומאבחנת דידקטית. מרצה ומדריכה פדגוגית בחוג לחינוך מיוחד במכללה, מנחת סדנאות סטאז ומורים חדשים ומחנכת כיתת חינוך מיוחד. "מילה טובה, מבט רך וחיוך שבא מהלב- יש בכוחם להשפיע רבות ולחולל פלאים" וילאם האזליט